Agricultural Lobby Uses São Paulo State Government As Showcase for Project To Interfere in Education (Portuguese)

Íntegra do posicionamento da Seduc-SP

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) informa que não há qualquer interferência externa sobre o conteúdo pedagógico ministrado na rede estadual de ensino. Não houve reunião externa, nem tampouco quaisquer reuniões institucionais com representantes dos setores produtivos que tivessem determinado, recomendado ou interferido em questões pedagógicas.

O conteúdo pedagógico da rede estadual de ensino é formulado exclusivamente com base técnica, curricular e legal. O agronegócio é abordado em aulas de Geografia e Ciências sob múltiplas perspectivas, que incluem aspectos econômicos, sociais, tecnológicos e ambientais.

O planejamento, escolha e produção dos materiais didáticos impressos e digitais utilizados por mais de 3,1 milhões de estudantes na rede estadual obedecem fluxo estruturado, técnico e rastreável.

A produção passa por diferentes instâncias técnicas (autores, editores pedagógicos e revisores, externos e internos). Há ainda etapas de checagens editoriais adicionais. Os materiais podem passar por eventuais ajustes, decorrentes de critérios pedagógicos, adequação didática ou alinhamento a habilidades previstas no currículo oficial.

Todas as alterações ficam registradas no Sistema de Controle de Produção (SCP), garantindo rastreabilidade integral e transparência aos processos.

Posicionamento da De Olho no Material Escolar

A Donme é uma organização da sociedade civil, sem fins lucrativos, laica e apartidária. Com quatro anos de atuação, tem como objetivo institucional contribuir para a melhoria da qualidade da educação brasileira, por meio de um ensino pautado em evidências científicas, conectado à vivência prática e orientado a resultados de aprendizagem, de modo a ampliar as oportunidades de desenvolvimento pleno, produtividade e prosperidade das futuras gerações.

Um diferencial central da associação, em relação a outras instituições do campo educacional, é o seu foco na conexão entre educação e setor produtivo, compreendendo que essa aproximação, quando feita de forma responsável, transparente e baseada em dados, contribui para tornar o processo educacional mais significativo para os estudantes. Nesse contexto, o agronegócio aparece com frequência em nossas iniciativas por se tratar de um setor altamente relevante e estruturante da economia brasileira, mas não de forma exclusiva.

O que nos mobiliza atualmente é um cenário educacional profundamente desafiador, amplamente reconhecido por indicadores oficiais e avaliações internacionais. Para citar apenas alguns dados públicos e amplamente consolidados:

• 40,8% das crianças brasileiras não estavam alfabetizadas ao final do 2º ano do ensino fundamental (Saeb – Ideb, 2023);
• O Brasil ocupa a 55ª posição em matemática entre 58 países avaliados ao final do 4º ano (TIMSS, IEA, 2023);
• Os estudantes brasileiros estão na 39ª posição em leitura entre 43 países ao final do 4º ano (PIRLS, IEA, 2021);
• Nenhum estado brasileiro atingiu a meta nacional de 5,2 no ensino médio (Ideb, 2023).

É nesse contexto que a Donme reuniu especialistas multidisciplinares, em áreas como formação docente, alfabetização, violência escolar e avaliação educacional – para elaborar diagnósticos e propostas que contribuam para o debate público, inclusive no âmbito do novo Plano Nacional de Educação, cujo texto foi aprovado na Câmara dos Deputados e segue em tramitação no Senado Federal.

ABAIXO COMENTÁRIOS PARA AS PERGUNTAS:

1) Sobre alegação de pressão para retirada de conteúdos “negativos” ao agronegócio.

Resposta: Nossa metodologia consiste em analisar conteúdos pontuais, sempre com base em dados verificáveis, fontes oficiais e referências academicamente reconhecidas, apontando eventuais imprecisões, generalizações ou desatualizações.

Não propomos a exclusão de temas sensíveis ou desafiadores e sempre estivemos abertos ao diálogo e ao contraditório técnico.

2) Sobre contatos com editoras por meio de eventos, e-mails, visitas e relatórios.

Resposta: A comunicação da De Olho com editoras, autores e conteudistas é pautada pelo diálogo, transparência e escuta ativa. Apresentamos pareceres e sugestões de caráter consultivo, sem qualquer poder regulatório ou pretensão de imposição.

Nosso objetivo é contribuir tecnicamente para a melhoria da qualidade da educação, sempre abertos a contrapontos e debates qualificados.

3) Sobre a alegação de que alterações ocorreram por interesses mercadológicos.

Resposta: Decisões editoriais não decorrem exclusivamente da atuação da De Olho, mas de um ecossistema amplo de atores. As recomendações da associação são exclusivamente técnicas, baseadas em evidências científico-acadêmicas e dados oficiais, amplamente utilizados inclusive pelo poder público.

A De Olho é uma organização sem fins lucrativos e não possui poder decisório sobre os conteúdos finais, limitando-se a sensibilizar e recomendar, nunca impor.

4) Sobre relatos de medo, intimidação ou abordagem inadequada.

Resposta: A atuação da De Olho é orientada por princípios de conduta ética, respeito e cordialidade. Não temos conhecimento de episódios como os relatados, que não condizem com nossa prática institucional.

Ainda assim, estamos totalmente à disposição para ouvir diretamente os envolvidos, esclarecer eventuais mal-entendidos e, se necessário, nos retratar por qualquer desconforto causado.

5) Sobre o relatório produzido pela FIA (Fundação Instituto de Administração).

Resposta: O trabalho foi desenvolvido por especialistas da FIA/USP, com metodologia apresentada pela própria instituição, total autonomia técnica e assessoria especializada. A isenção institucional foi condição básica para o desenvolvimento do projeto.

As centenas de unidades de referência analisadas — trechos que contêm palavras-chave relacionadas ao setor agro — possuem documentação metodológica específica e podem ser apresentadas sempre que necessário.

O principal resultado do estudo aponta que mais de 85% das unidades de referência identificadas não possuíam vínculo com referência bibliográfica, sendo classificadas como autorais pelos próprios autores do projeto. Essa constatação dialoga diretamente com uma das principais bandeiras da Associação: que todas as informações apresentadas aos estudantes tenham base científica ou em fontes oficiais, ainda que em linguagem simples e acessível.

6) Sobre críticas de educadores ao relatório.

Resposta: O estudo teve como foco verificar se as menções apresentam fontes científicas e se estão atualizadas em relação à realidade do campo. Não se propõe o uso de textos acadêmicos no ensino fundamental ou médio, mas sim uma melhor contextualização dos temas, sempre acompanhados de fontes científicas atualizadas e rastreáveis.

A linguagem deve ser adequada a cada faixa etária ou nível escolar, o que é essencial para o aprendizado. A existência de uma referência científica como base para discussão de veracidade ou atualidade não implica a transcrição direta de trabalhos científicos para o material didático.

7) Sobre o encontro com editoras realizado na Fiesp

Resposta: Em relação a um encontro com editoras ocorrido há alguns anos na Fiesp, foram apresentadas críticas a conteúdos exibidos sobre o Cerrado e sua relação com atividades produtivas.

Em nossas apresentações, não divulgamos qualquer conteúdo que não esteja fundamentado em fontes científicas atualizadas e rastreáveis. Defendemos que todos os biomas sejam amplamente estudados em sala de aula, assim como a importância de seu uso sustentável, com base em evidências científicas.

Sugerimos que a abordagem dos biomas permita aos alunos compreender suas diversidades, peculiaridades e a forma como diferentes atividades econômicas interagem com cada um deles.

8) Sobre falas atribuídas à presidência da associação em evento.

Resposta: A associação reconhece a existência de práticas criminosas no agronegócio, assim como em outros setores produtivos, e jamais defendeu que esses temas deixem de ser abordados.

O que se defende é uma abordagem equilibrada e contextualizada, que trate desafios reais, mas também apresente boas práticas, inovação, tecnologia e desenvolvimento, oferecendo aos estudantes uma visão mais completa e responsável.

9) Sobre comparação com outros movimentos e atuação de pais e escolas.

Resposta: A De Olho no Material Escolar é uma instituição laica, apartidária e de caráter técnico. Pais e escolas não atuam em nome da associação, nem se dirigem às editoras sob sua chancela.

A instituição realiza escuta ativa de diferentes atores, mas nenhuma manifestação individual é automaticamente endossada. Toda contribuição passa por rigorosa análise técnica e curadoria interna antes de se tornar recomendação institucional.

10) Sobre a Agroteca e o convênio com a Esalq.

Resposta: Foi afirmado que a Agroteca disponibilizaria conteúdos de desinformação climática e utilizaria o convênio com a Esalq para conferir legitimidade a esse material.

Colocamo-nos à disposição para receber a fundamentação detalhada que sustente essa afirmação. A curadoria científica realizada em parceria com instituições de ensino e pesquisa é justamente a garantia de que os conteúdos da Agroteca sejam cientificamente embasados e passíveis de atualização.

Em 2026, está em curso um planejamento de reavaliação dos mais de 500 conteúdos disponíveis, com o objetivo de verificar sua atualização, aprimorar a catalogação, indicar faixas etárias, relação com a BNCC e ampliar conteúdos.

O convênio com a ESALQ tem previsão de incluir trabalho conjunto com a Casa do Produtor Rural (ESALQ/USP) e nova parceria com o Instituto Brasileiro de Agricultura Regenerativa (IBA), ampliando a abordagem sobre sustentabilidade e processos regenerativos.

11) Sobre o fact-checking de conteúdos da Agroteca e a relação entre pecuária e desmatamento.

Resposta: Foi realizado fact-checking de conteúdos disponibilizados na Agroteca, incluindo material que aborda a relação entre pecuária e desmatamento.

A conclusão de que a afirmação apresentada seja falsa não nos parece adequada, ainda que tenha sido endossada por análises baseadas em leituras parciais dos dados disponíveis. Estamos completamente à disposição para o diálogo técnico com quaisquer instituições interessadas, com o objetivo de aprofundar o debate e contribuir para um melhor esclarecimento do tema.

É importante esclarecer o ponto central: o argumento não é negar a existência de desmatamento no país, tampouco afirmar que a pecuária não tenha qualquer relação com dinâmicas territoriais. O que se afirma, de forma objetiva, é que o crescimento da pecuária brasileira não depende do desmatamento.

Reiteramos que existe correlação entre áreas de desmatamento e áreas ocupadas por pastagens — fato nunca negado por técnicos e pesquisadores ouvidos por nossa equipe. O que se defende é a análise da causalidade de forma mais completa e contextualizada.

A produção pecuária no Brasil tem crescido de forma consistente mesmo com a redução da área total de pastagens, evidenciando ganhos de produtividade. Isso não elimina a existência de desmatamento legal ou ilegal, mas demonstra que tais práticas não explicam nem sustentam o crescimento do setor, que envolve uma parcela muito pequena dos produtores rurais.

Portanto, a análise deve considerar séries históricas, produtividade e eficiência, evitando conclusões simplificadas sobre um tema complexo, que exige base técnica sólida e diálogo científico contínuo.

12) Sobre a aproximação com o governo do Estado de São Paulo.

Resposta: A Associação esclarece que o programa Mestres no Agro é uma iniciativa de caráter técnico e educacional voltada à disseminação de conhecimento científico atualizado sobre o agronegócio para profissionais do ensino, especialmente professores dos cursos técnicos em agronegócio, além de professores do Ensino Fundamental 1, 2 e Médio.

Os encontros são conduzidos por especialistas, pesquisadores e profissionais das áreas de ciência, tecnologia e inovação no campo, de instituições de notório saber - que apresentam dados, evidências e avanços técnicos do setor. O conteúdo tem natureza informativa e formativa e contribui para a atualização dos educadores sobre temas contemporâneos relacionados ao agro brasileiro, tendo, inclusive, obtido das melhores avaliações por parte dos professores. NPS da Seduc-SP foi de 86. A média de 2025 foi NPS de 76.

O programa já foi realizado em diferentes localidades, sempre com o mesmo formato técnico e científico e com o objetivo de conectar com o currículo de sala de aula.

A Associação atua com foco na oferta de conteúdos baseados em evidências referenciadas e na formação técnica de educadores.

O caminho da apuração

Aos Fatos conversou com profissionais que atuaram na Fundação Vanzolini durante a apuração da primeira reportagem desta série, que tratou da pressão do lobby do agro sobre as editoras de livros didáticos.

A investigação foi complementada por técnicas de Osint (Open Source Intelligence) e pela entrevista com Gedeão Pereira, que foi feita durante a COP30, evento para o qual Aos Fatos viajou como parte do programa “Reporting from the frontline of the global climate crisis in an era of fake news”, do Danida Fellowship Center.

No final da apuração, a reportagem entrou em contato com as entidades mencionadas no texto para abrir espaço para posicionamento.